發布時間：2020-09-20作者：覃禮濤來源：中國教育新聞網
科技創新是經濟發展的動力源泉。科技創新關鍵是人才，西部貧困地區創新型人才培養力量不夠，科技人員不足、創新動力不強、創新成效不理想。
培養好新時代的創新型人才，是保證中國發展的底氣。創新型人才是具備創新能力、擁有開拓精神、能夠開拓新局面、可以對社會進步作出創造性貢獻的人才。創新型人才的成長有兩條途徑：一是學校培養，二是社會鍛造；學校培養是基礎，社會鍛造是條件，學校教育和社會環境都是創新型人才成長不可或缺的條件。地方高校要不忘教育初心，牢記育人使命，主動承擔地方創新型人才培養的重任，圍繞産業優化專業，圍繞創新育人才，隻有培養一批自身素質高、創新能力強、具有奉獻精神的”永久牌”創新型人才隊伍，才能更好推動地方科技創新，加快科技進步，為地方經濟轉型提供技術支撐。
創新教育，提高創新人才培養素質
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。科技創新力的根本源泉在于人，培養學生的創新能力高校是主陣地、主渠道。地方高校要把創新教育擺在更加重要位置，全面提高教育質量，注重培養學生創新意識和創新能力。
完善辦學理念。創新教育戰略是系統化的整體工程，地方高校從理念到行動、從目标到手段、從實施到評價，需要全員參與，需要覆蓋全部教學環節，需要從培養方案、課程設置、教學内容、教學方式、教學考核等方面全方位落實創新教育思想，把創新教育作為一門必修課，在教育改革中，牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，堅持産教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，為地方經濟社會發展培養創新型人才。
注重培養質量。地方高校加強”四類生源”培訓，開展新型職業農民、退伍軍人、農村創業緻富帶頭人、返鄉農民工等職業技能培訓，通過學曆教育培養一批創新能手、能工巧匠，重點推廣和應用農民”一看就懂、一學就會、一用就靈”的先進生産技術，增強困難群衆脫貧信心和能力。同時，幫助貧困家庭子女接受職業學曆教育，着力提升貧困地區造血功能，有效阻斷貧困代際傳遞。
堅持創新引領。地方高校深化學校科技體制改革，創新組織模式，加強協同創新，完善評價體系，針對企業發展、鄉村振興戰略中的問題和關鍵核心技術集中攻關，充分發揮高校科技創新策源地作用。如貴州銅仁職業技術學院主動把創新型人才的培養列入”十三五”規劃，作為辦學重點工作，緊扣銅仁産業、企業、行業脈搏，在培養學生創新精神、創新能力上下功夫，立足銅仁實際，堅持問題導向，重點圍繞錳礦業、農産品精加工、中獸藥、大數據與信息化、智能終端制造等方面開展自主研發、自主創新，取得省級科技進步獎。
主動作為，為鄉村發展提供人才支撐
實施鄉村振興戰略，人才是關鍵、産業是基礎。發展鄉村産業一靠投入，二靠科技，科技創新人才的作用越來越重要。
主動作為，服務鄉村振興。科技創新是推進農業農村現代化的根本動力、是推動鄉村發展的“活力源泉”。地方高校作為服務地方經濟社會發展的教育實體，對推進鄉村振興戰略實施承擔着義不容辭的責任，在人才培養、科技研發、社會服務、文化傳承等方面必将發揮主力軍作用。學校應該在學科設置、專業建設等方面進行改革，為鄉村振興培養各類急需的”下得去、用得上、留得住”的應用型創新技術人才，直接為鄉村産業發展、生态文明和社會全面建設提供科技服務，為實現鄉風文明提供文化引領，為産業興旺提供人才支撐。
搭建創新平台，服務地方發展。地方高校借助于現有國家級、省級、市級科研平台圍繞地方發展搞科研。如銅仁學院開展錳産業、梵淨山生物多樣研究、銅仁職業技術學院以國家工程中心為平台開展民族中獸藥研發、銅仁幼專開展剪紙文化傳承等。同時，主動與企業實行”産教融合、校企合作”。地方高校建立校企協同創新育人平台，加強“雙師型”教師隊伍建設，圍繞企業發展、學生成長，共同創新、協同育人，為地方經濟社會發展培養創新型人才。
開展智力支持，服務地方戰略。地方高校應緊扣地方産業發展，聚焦貧困地區和貧困群體，堅持扶貧與扶志、扶智相結合，發揮有關資源優勢，積極引導科技精準幫扶結對，服務貧困地區特色産業，形成更具“個性化”的科技幫扶方案。如銅仁高校重點是圍繞”大數據、大扶貧、大生态”三大戰略提供智力支持，重點延伸農業産業鍊、提升價值鍊、打造供應鍊，不斷提高農業質量效益和競争力，實踐中指導、培養一批家庭工場、手工作坊，促進農民持續增收、增強基礎造血功能、積蓄鄉村振興後勁。
突出特色，培養”永久牌”鄉土人才
沒有科技創新，鄉村高質量發展無從談起，發揮科技創新在鄉村振興中的支撐引領作用，加大“永久牌”鄉土人才培養力量。
突出辦學特色。地方高校是随着地方經濟社會發展需要應運而生的，“地方性”是其存在的主要依據，盡力打造地方高校“接地氣”的特征。如銅仁職業技術學院在全國職業院校”雙高計劃”建設中，1堅持貼農、惠農辦學定位，打造畜牧獸醫等一批特色專業、特色課程等，主動對接銅仁地方經濟社會發展需求，既要培養市場需要、契合就業的人才，更要培養能夠通過創新、核心技術研發帶動産業升級的關鍵人才，助力脫貧攻堅、鄉村振興。
創新服務載體。西部貧困地區要形成以市場為導向，企業、高校、科研院所協同創新，服務鄉村振興的産學研合作機制。如銅仁職業技術學院開展”組團式、成建制”的人才”入園進企”、“上山下鄉”活動。加強創新人才隊伍建設。把培養新型職業農民和農村實用人才作為一項重要任務，積極發現培養一批“土專家”“田秀才”。在工作中，學院打造一批”手上有繭、腳下有泥、心中有民”的創新型人才隊伍，被老百姓尊稱”蘑菇教授””茶葉教授””牛教授”、”羊教授”。同時， 大力培養“愛農業、懂農業、善管理、會經營”的新型職業農民，支持創新創業，為銅仁造就大批愛農業、愛農村、有技術現代農業帶頭人的“永久牌”鄉土人才。
完善激勵機制。 西部貧困地區必須深化科研人才發展體制機制改革，完善創新型科技人才發現、培養、激勵機制，吸引更多優秀人才進入西部貧困地區的科研隊伍，各級政府要為科技人員脫穎而出創造條件。如貴州省銅仁市人民政府出台加快科技創新的實施意見，制定專家創新創業激勵政策，落實各種福利待遇，在職稱評定、項目申報、專利申請等方面給予優先考慮、适當傾斜。在全社會形成關心科技創新、參與科技研發、支持人才到基層創新創業的良好氛圍。（作者覃禮濤，系貴州銅仁職業技術學院黨委副書記、教授）
作者：覃禮濤